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第四周二年(2)家长信

2016-09-26 作者:

二年二班家长信(第四周)

 

作业知多少

亲爱的爸爸妈妈们:

大家好!

不知不觉开学已经快一个月了,孩子们很快适应了校园生活,虽然有时状况百出,但是总体来讲,萌娃们在各个方面都有成长。进入到二年级,在学习上的节奏明显快了一些,作业自然也多了一些。目前关于作业的现状是各个学科的作业大部分都能在学校完成,对自己要求较高的孩子还会主动带一些作业回家写。不太乐观的状态是,少数磨蹭的孩子无法在单位时间内完成作业,下课和回家又没有主动完成作业的习惯。怎么办呢?作业不能不做,学习又不能落下。刚开始我会单独找没有完成作业的孩子交谈,商量解决办法,聊过之后都有效果,但是不能从根本上解决问题。为了更多地激发孩子完成作业的内动力,让孩子们对于作业知其然,知其所以然,我们进行了一场作业大讨论。

有哪些作业?

我们首先要弄清楚的是二年级到底有哪些作业,孩子们你一言我一语的开始讨论起来:“有口算、有写字教材、还有英语听力……”听完孩子们的讨论,我说到:“记得一年级的时候,你们数学课学过分类,如果用分类的方法来弄清楚我们的作业,该怎么表达呢!”善于思考的孩子们立即反应过来,说到:“那就分为语文、数学、英语!”于是我们开始一科一科来记录作业内容。这个学期语文的常规作业有《写字教材》和《拼音练习册》,每天都要写。非常规作业有儿童文学与创意写话,还有日记,基本上每周一次。数学作业主要包含口算速算、数学书、数学簿,还有黄冈小状元。其中黄冈小状元是在口算速算写完之后才有机会领到。英语作业写的部分相对较少,听和说的部分多一点,主要有活动手册和英语口语,其中外教课的英语故事会不定期布置,大概每个月一次。

通过分类讨论,师生对各科作业都一目了然,也能做到心中有数。爸爸妈妈们看到这些也能对孩子的作业种类有所了解,在必要的时候可以给孩子一定的引导,也能让孩子对待作业更加胸有成竹。

为什么要写作业?

写了这么久的作业,那么我们为什么要写作业呢?这个问题似乎从来没有跟孩子们深入讨论过,也许弄清楚了原因,孩子们会更乐意接受作业。

我问孩子们:“你们觉得为什么要写作业?”

机灵的Cv回答到:“我觉得写作业可以让我成为学霸!”

“每天按时写作业能让我们学习更出色!”活泼的Lindsey说到。

思维敏捷的Alan也参与讨论:“我认为现在认真写作业,将来就能当教授啦!”

“是的,写作业是为了复习知识,现在的知识越多,以后就能找到好工作!”想法独特Jerry补充到。

……

孩子们的讨论发言都能言之有理,写作业是我们学习中必不可少的部分,最后我们进行了总结:

首先,写作业是为了及时检查学习的效果。经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有领会,记到什么程度,知识能否应用,应用的能力有多强,这些学习效果问题,单凭自我感觉是不准确的。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,要在做作业时通过对知识的应用才能得到及时的检验。如果作业做得很顺利,那么,在一定程度上可以说明这一部分知识掌握得不错。相反,则说明这一部分知识没有掌握好,要及时查找原因,进行调整。

其次,写作业可以加深对知识的理解和记忆。通过课堂学习,对新知识可以初步掌握。可是对在不同的具体情况下,如何应用这些新知识,还不太清楚,而写作业正是对知识的具体应用,使知识的掌握变得更加准确、灵活和充实,使新知识不再是一种空洞的条文。实际上,不少学生正是通过写作业,把容易混淆的知识和概念区别开来,比如说拼音中的字母b和p,d和q,通过写作业更容易记住它。可以说写作业促进了知识的“消化”过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段。写作业还可以使知识不断地得到巩固,因为学到的知识,用得越多,保持得就越持久。

怎样对待作业?

从心理学的角度来讲,每一个人在成长的路上都想成为最好的自己。孩子们也不例外,他们第一次面对作业的态度是积极向上的。看看下面的师生对话就能明白。

“当作业出现在你们面前,你们的第一感觉是什么?”我问到。

几乎所有孩子异口同声地说到:“我要尽快做完它!”

“不要半途而废!”乐于思考和表达的Caleb补充到。

思路清晰的Claire说:“对待要写的作业,还要合理安排时间,就是班级公约中说到的今日事、今日毕。”

“看到作业,我的感觉是要按顺序写,先写容易的,再写难的,这样能够节省时间。”表达能力超强的Jenny分享到。

由此看来,孩子们最初都想认真合理地完成作业,到最后有些孩子为什么演变成不爱写作业呢!通过观察,我发现主要有这几个原因:首先是畏难情绪。孩子本想一气呵成地完成作业,可是遇到了难题,又没有及时求助,一下子打消了积极性,写作业的兴致全无。如果这个时候孩子自己会求助,或者老师、家长在旁边给予一定的帮助,孩子一定会乐意继续写下去。其次是做事磨蹭、注意力不集中。我见到过这样的孩子,一份作业本来可以十分钟完成,可是三十分钟之后仍然没有完成。为什么?原因很多,只要周围有一点响动,就会被打扰,一会儿玩玩铅笔橡皮,一会儿和同桌聊聊天,时间就这样过去了,作业依然没有完成。到了下课,大家都出去玩了,自己又有没有耐心继续写下去,于是就索性不写了。

那么孩子没有写完怎么办?这个问题我们也进行了讨论。大部队孩子认为没有写完那就补作业啰!这是最直接的做法,也有一定的效果。对于老师来讲,对待不同的孩子没有完成作业的情况要不同对待。比如一些平时很积极的孩子没有完成作业,只需提醒一遍,他们就会迅速写完;对待比较贪玩的孩子,可以适当减少他们玩的时间,直到补完作业为止;而对于上进心很强,自制力不足的孩子,就可以利用激将法,剥夺他们写作业的权利,当他们发现没有本事可长,就会着急,于是请求老师布置作业。这个问题仁者见仁智者见智,最终的目的都是激发孩子主动完成作业,巩固知识。

通过沟通,发现一些家长也有非常适合自己孩子的方法。一次与Caleb妈妈交谈,知道她对待孩子作业的方法是非常有效的:原则是先完成作业再出去玩,比如有半个小时的玩游戏时间,半个小时写作业时间。如果作业在20分钟之内完成,那么玩耍的时间就多出了10分钟。相信还有更多有效的办法,期待在下一次家长会听听到大家的分享。

作为家长,对待孩子的作业要抱有一种怎样的态度呢?完全放手或者完全包办都不能一言以蔽之。首先对待孩子的作业要有知情权,可以通过与孩子聊天或者与老师沟通了解二年级上学期到底有哪些作业,做到心中有数。其次要悄悄观察孩子完成作业的状态,在一年级的家长会上,我提到孩子的学习是一种“教——扶——放”的过程,作业同样如此。如果孩子完成作业非常困难,那么就要适时地“教”一下,让孩子找到一些成就感;如果孩子完成作业的状态不稳定,那么就要“扶”一下,让孩子更有动力;第三种情况最乐观,就是孩子完全能够自主完成作业,那就可以放手了。

您的孩子属于哪一种呢?……❤❤❤请“对症下药”吧!

 

 祝:

身体健康!家庭美满!

福寿安康!笑口常开!

                                    

萌娃之友:陈黎

2016-9-23

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