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一年级第四周家长信

2017-10-09 作者:肖丽

亲爱的爸爸妈妈们:

大家好!

人们都希望生命光辉灿烂,希望健康长寿,追求幸福美满。然而,这一切没有安全作保障,顷刻之间可能化为乌有!所以“安全”经常成为我们挂在嘴边的话题,可是不论怎样絮絮叨叨。对于这些天真烂漫不经世事的孩子们,“安全”这个概念却总是听过看过水流过,其中的厉害似乎只有在每一个孩子经历的不大不小的事情中,才能感同身受。所谓不经一事不长一智,这不这件事情就是一次最好的演绎。也正因为这件事情的发生,两个班级的融合度反而更高了。虽然是上个周发生的故事,也很值得和大家分享分享。

刚刚结束会议 ,一走上二楼走廊就看到孩子们呼呼啦啦地往班里跑,一边跑还一边喊着什么,满脸的小情绪似乎是空前高涨,完全把我这个老师撇在一边。我满腹疑惑,这是咋地啦?走进教室,就听到有人说:“他们一班居然敢打我们,待会下课了我们全部去打他们。”“好,那我们就找一个最弱的人,把他拉出来打。”“好,谁让他们把我们班的小陈打伤了。”“谁受伤了?”一听有人受伤了,本来按捺住的好奇的心一下子紧张起来。“小陈被打到鼻子,被人送到医务室了。”“他们打伤了小陈,所以我们要给他报仇。”看着孩子们义愤填膺地为同学伸张正义的小模样,我真是哭笑不得。

“我明白了。你们是看小陈受伤了想为小陈打抱不平,你们的心情我可以理解,小陈受伤,你们很心疼,那么你们希望出现第二个受伤的小陈吗?”孩子们沉默了。“既然如此,那么我们采用这种伤人的方式帮助小陈,真的是小陈想要的吗?”我继续问孩子们,孩子们又一次陷入了思考。

正说着,小陈笑眯眯地走进来了,看着他轻松的表情,我紧着的心一下子放松了。“小陈,你没事吧。”我问道。

“没事了。”

“那能告诉老师,刚才发生了什么吗?”

“就是刚才我们班同学都跑到一班,然后一班就和我们班同学打打闹闹,最后他们都跑了,我就还在教室,结果打闹中,有人打到了我的鼻子。”

“哦,你感觉他们是故意的还是不小心的呢?”

“我觉得他们是不小心的吧。”

“哦,那你希望同学们去一班找人来打吗?”

“我觉得他们不是故意的,我不希望他们去打人。”小家伙很诚恳地说。

“你是一个很宽容,很理智的孩子。遇到事情,能够理智,才能够理性地去解决。粗暴只会换来粗暴。那经历这件事情,你学到了什么呢?”我继续引导。

“我觉得以后不要和同学打打闹闹,因为一不小心,可能受伤。”真是一个会反思的孩子。

“小陈很会反思,相信以后一定会更好的保护自己。那孩子们,你们又从这件事情中想到了什么呢?”我面向所有的孩子,继续询问道。

“我觉得以后不要那么多人都跑到一班去,跑到他们班,他们以为我们侵占了他们的领地。”

“我觉得以后不要玩打闹的游戏。”

“我明白了以后遇到问题不要粗暴地去解决。”

正在这时,可能是一班孩子下课,有一波孩子来到了教室的窗口,二班孩子一看到他们,立即喊起来:“哎呀,他们又来了,他们要来打架了。”

“是呀,我们要反击。”一幅积极备战的准备,刚才的讨论全然抛在脑后了。窗外的孩子们似乎感觉到教室里的紧张,马上又跑了。没想到一波人走了,一波人又来了。我猜他们可能是来看看小陈同学。可是教室里的孩子却会错意了。看到这种互相误解以及可能掀起更高一级的矛盾的情况,我立即做了一个决定,请在后面听课的施老师,去告诉一班上课的老师,暂停一下上课,让孩子们都过来二班一起解决问题。

很快一班的孩子们来到了二班的教室里,他们整整齐齐地排好了队,教室里人虽多却安安静静。这时,我对二班的孩子说:“孩子们,现在肖老师邀请一班的孩子来二班上课,他们现在没有位子坐,你们有什么好办法吗?”“我们请他们和我们一起坐吧。”孩子们都是善良纯真的。有时候只是需要我们创造一些机会。很快,二班的每个孩子都邀请了一个一班的孩子,此时每个孩子的脸上都洋溢着灿烂的微笑,那其乐融融的样子,完全没有了之前的弩拔弓张,我甚至怀疑刚才的事是不是都发生过,也许只有这些少不更事的孩子们才能在这么短的时间里尽弃前嫌。

我微笑着什么话也没有说,转身在黑板上板书了一个词:“朋友。”看到词,孩子们相互对视,大家都笑了起来。“孩子们,看到你们玩在一起,乐在一起,坐在一起,我想到了朋友,想到了友谊。但我也知道,即使朋友也会有闹矛盾的时候,也会有玩闹出现小意外的时候,那面对这些小矛盾,小意外,甚至安全问题,我们应该怎么解决呢?”

“我们应该好好沟通,不能暴力。”

“我们要用语言,不要动手。”

“我们以后不要玩打打闹闹的游戏,这样会伤到别人。”

“我们以后进别人的教室,要征求别人的同意,不要大家哄哄闹闹地就进去了。”

“大家说得很好,那万一有时候就玩闹在了一起,有哪些身体部位是不能打的呢?”我希望通过这个问题启发孩子们去思考如何打闹而又不伤人。

“我知道一个是头部,一个是隐私部位。”看来有孩子已经被提前引导过了。

“是的,头部很脆弱,隐私部位也很脆弱,很容易受伤,甚至有危险。希望大家即使有时打起来了,也要有意识地去保护自己,又不伤害到别人。”我很郑重地告诉孩子们。“那生活中,我们还需要注意哪些安全问题呢?”

“不要在教室里追跑,很容易撞到桌子。”

“走廊上不要追跑,很容易撞到栏杆。”

“拖地不要拖得太湿了,不然走路很容易滑倒。”

“在楼梯上不要跳不要跑,也不要玩闹,很容易滚下去。”

“课间玩的时候不要拿笔,不然很容易戳到人。”

……

大家积极探讨的“安全教育”课终于结束了,一班的孩子们要离开了,又一次令我没想到是,所有孩子在离开教室时都在向二班的孩子挥手说着:“再见,拜拜。”二班的孩子同样回应着:“再见,拜拜。”那彼此挥手一一作别的情景大有依依不舍之情谊。此时,脑海中忽然冒出一句话:化干戈为玉帛。事后,和小陈的妈妈聊起这件事,咱们这位陈妈妈,不但没有半句担心孩子,反而对于今天这件事大大点赞,真是一位放手、包容、睿智、充满正能量的妈妈,同时也感恩她对于我的信任和支持。

教育是一种环境,心境决定环境。环境需要运化,当所有的问题涌来,它都不是问题,而把它变成孩子成长健壮的养分,那么孩子学会的就是在问题中学会面对问题,解决问题。在解决问题中感受自己和他人的感受,并提升解决问题的能力,感受自己的强大,同时扩大自己的心胸和格局。

祝:

大家周末愉快

 

                                           您的朋友   肖老师

2017/9/20

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