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好好玩 好好学

2017-10-09 作者:王彩芳

应三年级数学老师邀请,今天去给三年级小朋友上了一节好玩又惊喜连连的数学课——“测量”。

一上课孩子们就很快进入了状态,朗读环节每个人或大声或小声或默读,都在认真的读着书上的概念、定义;很快到了写口算的环节,教室里安安静静的,唯有手里的笔与口算书摩擦的声音,每个孩子都是全力以赴、精神饱满的写着自己的口算。而我要做的仅仅是边巡视边偶尔帮孩子们把坐姿调整一下,孩子写的专注,我看的欢喜,此时师生之间竟然是如此的和谐,双看两相宜。

很快的结束了写的环节,正式进入了我们的主题——测量,当我在黑板上板书出“测量”二字时,马上孩子们就炸开了锅。

“我知道,我们可以测量长度和宽度。”

“我想到了米和厘米。”

“我想到了吨。”

“对对对,我还想到了千克和克。”

“还有小时、分、秒。”

“老师,我还知道海里、英里。”

“还有光年。”

“我还知道平方米、平方公里。”

……

孩子们简直是脑洞大开,一下子就把测量这个词语拓宽到了很广泛的范围,仅仅是一群三年级的小屁孩,他们居然提到了光年、海里等等这些不常见的测量单位,这简直太让人惊艳了。此时我内心也是澎湃激荡,我刚开始还以为他们只是能想到一些日常用到的单位或一二年级学过的名词,真没想到他们的思维与见识早已超出了我们的认知,此刻在我的面前仿佛不是一群只有八九岁的孩子,反而像是一群知识渊博的学者正在滔滔不绝的讨论着高深的专业知识。

再接下来,我引导着孩子们对于黑板上的单位进行归类,他们很快的就分出了“长度单位”、“重量单位”、“时间单位”等等类型。看着孩子们兴趣盎然的样子,我马上又给到孩子们一个新的任务,就是站起来量一量你身边的或者教室里的物品,时间五分钟,形式不限,可以单独,也可以三五合作。那在行动之前依然是孩子们自己说出活动规则“安静有序、不出教室、不大声说话……”

热火朝天的测量活动开始了,只见孩子们三五成群,有的拉着窗帘在测量,有的拿着把长尺沿着黑板边比划着,有的拿着数学书认真的量着,还有的拉着老师的胳膊和手测量着,甚至还有个小朋友跑过来要拔我一根头发来测量……五分钟时间就这样在既好玩又轻松的环境中度过了,看着孩子们一个个专注的眼神、认真的记录,此时无声胜有声啊!接下来就是孩子们汇报成果的时候。

“我量出陈老师的肚子是75厘米。”

“我量出数学书长26厘米。”

“我量出铅笔盒长24厘米。”

“我量出黑板周长330厘米。”

“等等,你们量的是黑板什么地方?怎么出来周长了?”我赶紧打断一个小组问道。

“老师,我们量了黑板的长和宽,然后用长加宽的和再去乘以2,这样就算出周长了。”

“哇,你们太厉害了,还没有学呢就知道周长的计算了,佩服啊!”这群孩子真是令人刮目相看啊。

“老师,我量了你的头发,是一米。”

“啊?一米?那么长?”其他孩子一听这个汇报马上就提出质疑了。

“哦,不对不对,我说错了,是五厘米。”

“哈哈哈………”原来是个大乌龙啊。

看到孩子们兴致勃勃的样子,我赶紧趁热打铁的让孩子们翻到了第三单元进行自学并找出书上的知识与刚刚我们的活动有什么不同处。

“老师,我发现书上出现了毫米这个单位。”

“毫米是一个很小的单位。”

看到孩子们一下就抓住了重点,我赶紧鼓励他们道:“你们太厉害了,一下子就看出了不同,那现在我再给大家2分钟时间,你们用书上的‘毫米’作单位来再次测量一下身边的物品吧!”

教室里再次进入了热火朝天的测量活动中,这次孩子们的速度更快了,不出2分钟就基本上测量完毕了。

“我量出数学书的厚度是8毫米。”

“我量出书上一个小格子的长度是5毫米。”

“我量出这块橡皮的长度是4.5厘米。”

“我量出我的笔盒厚度是1.5厘米。”

“等等,你们刚开始还是8毫米、5毫米,怎么到后来出来4.5和1.5了?我听不懂,你们能解释一下吗?我们现在可还没有学小数呢?”我故作糊涂的捣乱道。

“老师,4.5厘米就是45毫米,也可以说是4厘米5毫米。”

孩子们边说,我边板书到黑板上,同时在旁边写到“1厘米=()毫米”

“1厘米等于10毫米。”孩子们异口同声的喊道。

“那你们能用手指比出一毫米的长度吗?”我再次问道。

只见孩子们纷纷举起自己的小手开始比划着。接下来就看到孩子们边比划边摇头。

“太小了,一比就没了,比不出来。”

“我比出来了,就是我的小指甲缝。”

“对对对,我们的指甲缝差不多1毫米。”孩子们开心的大叫着。

就这样,笑着玩着,孩子们学会了测量,直观的认识了不同的单位,以及单位之间的换算。

不知不觉到了下课时间,孩子们一脸意犹未尽的表情,我也不舍的跟孩子们进行了告别,虽然仅仅是一节课,但是我和三年级孩子在边玩边学中建立了深厚的默契与感情,孩子们一次次的语出惊人让我深深折服,这就是我们生态化教育下的孩子们,思维发散、知识渊博、语言丰富、敢说敢猜、无惧权威、大胆理性、敢于挑战未知……

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