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课堂管理之我见

2017-10-09 作者:田红钰

 通常,有经验的老师在进来课室上课之前会观察和感受孩子们在课室里的气氛。当孩子们在课堂上有点嬉皮笑脸,不知道轻重的时候,老师会通过点评,让孩子们知道已经是上课时间,需要全力以赴地做好课前准备。这个点评是很需要艺术的,既不是生硬的批评也不是无原则的夸赞。而是给孩子们一定思考空间的点评。老师说的话必须是有效的,如何看是否有效呢?就是看孩子们在老师说完话后是否做了积极地调整。如果课堂里,孩子们的状态是呆滞或者是沉闷的,老师就需要想办法调一调孩子们的状态。可以是快速益智的课前小游戏,也可以是幽默风趣的调侃,还可以是团队合作的训练。上好一堂课的核心就是抓住孩子们的注意力,调控好班里的氛围。

      课堂中,我们的时间非常地有限,这就需要我们老师做事情的效率。做课堂活动一定是围绕孩子,看孩子们的状态去做。一节课里,老师在讲课的过程中能快速地捕捉到孩子们的上课状态。并且知道哪些孩子是没有掌握的,还能在课堂中直接把孩子们的问题给解决。问题在课堂上解决,而不是拖到课后去解决。一旦拖到课后去解决,孩子们就不能及时改正自己的错误,不能有效地掌握课堂所学的内容。举个例子:如果上课需要给孩子们听写,老师要一个个给孩子们面批,对他们的错别字,他们的书写以及他们学习的态度进行点评。这样孩子们会对自己的学习更加认真。其次,在课上给孩子们一定的标准,只有给了孩子们一定的标准,孩子们才能够按照那个标准去把自己该做的事情做好。

  下面我又再提供一节课的案例。这节课是Jordan外教课的星球的课堂,是一节复习课。他会给孩子们设置一些很有趣的游戏场景,这个游戏来源于英国电视节目里百科知识大挑战。他先告诉大家:今天要把同学们分成两大组,两大组里派一个人回答问题,每次两两进行抢答。每次回答都要有不同的人来进行比赛。老师知道情景的设置很重要,因此先会跟大家描绘一下怎样的游戏情境,再把孩子们拉入情境中,他让孩子们自己给自己的按键加入声音。有的孩子给按键配上叮咚,有的孩子给按键配上卡擦得音。孩子们给自己配上不同的音的时候,参与感也就强了很多。既生活化又很幽默。Jordan用有趣的描绘把孩子们在游戏当中的表情描述出来。在讲课文的时候用很形象的方式来解释课文里难懂的句子。比如:It costs billon yuan .That means you can buy a lot of LATIAO . 孩子们听了哈哈大笑。既达到了让孩子们理解这个句子的作用,又活跃了课堂气氛。他在让孩子们做题的时候又问孩子们:”What color shirt did I wear yesterday?” 从原来一本正经的天体问题,突然转到这个古怪的问题,让孩子们想到想不到,孩子们都不知道老师究竟要做什么。老师还告诉孩子们,如果赢了的那一组同学,他们会得到老师送给他们的“Special price”  而得到的这份PRICE 的是和每个孩子握握手。握完手以后,Jordan 还会告诉孩子们:“我的手刚刚是擦过黑板的哦,还满手是粉笔灰。”孩子们又是皱眉又是惊叫。但是这样的课堂特别有些意思。孩子们意犹味尽。

    有预见的课前,加上有效率又有幽默的课堂,加上有悬念的课后,让老师的课堂管理更加有艺术,更加有趣。

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